Una mujer de New Brunswick dice que su hijo, que está en el espectro del autismo, ha retrocedido desde que perdió a su asistente de educación (EA) en el aula.

Leigha Ouellet dice que su hijo Dominic, de 8 años, está teniendo más arrebatos desde que perdió su EA a principios de este año escolar, similares a los de cuando era más joven.

“Tendrá crisis nerviosas… Llorará. A veces es difícil salir de eso ”, dice Ouellet.

“El otro día, cuando tuvo una de sus crisis, dejó la clase, el pasillo y la maestra … le costó un poco encontrarlo en la escuela, así que estaba muy molesta por eso que es comprensible”.

Pero esas crisis se están volviendo más agresivas, dice ella.

“Si se siente frustrado o molesto por algo, se muerde los brazos, se golpea la cabeza contra las paredes, cosas así”, dice Ouellet. “Cuando hay un EA allí, se mitiga, no es tan malo. Pueden ayudarlo a calmarse “.

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Dominic, estudiante de la escuela Evergreen Park, es adorable, inteligente y está lleno de energía, pero necesita el apoyo que dice su madre.

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Tuvo un EA durante todo el año en el jardín de infantes, pero perdió la asistencia a la mitad del año en el primer grado y este año, en el segundo grado, dice su madre.

Cuando no recibe el apoyo adicional, Dominic dice que es “muy frustrante… porque necesito ayuda. Me enfado mucho “.

‘Rápido aumento’ en la demanda de EA: Ministro

Un asistente educativo es una persona de apoyo en el aula, que ayuda a los maestros “a satisfacer las necesidades educativas y personales de los estudiantes”, de acuerdo con la política de educación inclusiva de la provincia.

Los asistentes educativos son parte de lo que el ministro de Educación, Dominic Cardy, llama “un déficit de recursos humanos” en todo el sistema educativo.

En 2019, Global News informó que el Distrito Escolar Anglófono Este enfrentó un déficit presupuestario de $ 2 millones para la contratación de EA en el año escolar 2019-2020, lo que significa que le faltaron alrededor de 60 puestos en todo el distrito.

En una entrevista con Global News el jueves, Cardy dice que la provincia está llevando a cabo una revisión de su política de inclusión, Política 322, que se espera que se complete durante el “verano hasta principios del otoño”.

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“Es algo que surge repetidamente de los maestros”, dice Cardy. “Apoyan la inclusión, pero en muchos casos no sienten que tengan las herramientas para hacerla funcionar”.

Dice que la provincia debe determinar “las causas fundamentales de este rápido aumento de la demanda de EA” y asegurarse de que los estudiantes del sistema “obtengan la ayuda que necesitan”.

El superintendente interino del Distrito Escolar Anglophone East no estuvo disponible para una entrevista el miércoles, pero un portavoz dijo que la provincia ha proporcionado fondos para 454,5 puestos de EA.

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“Actualmente tenemos 525 EA trabajando en nuestro distrito”, dice Stephanie Patterson, directora de comunicaciones.

El impacto personal

Pero es difícil escuchar historias de historias como la de Dominic, dice el ministro Cardy.

“Mi corazón se rompe por esos padres y por los niños también, y por los maestros que, sé que sienten que cuando no pueden ayudar a sus estudiantes de la manera que quieren, sienten un sentimiento de culpa y que de alguna manera son responsables … No lo son ”, dice. “Están haciendo lo mejor que pueden”.

Pero la falta de apoyo sigue siendo difícil para Ouellet y Dominic.

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“Sé que también es difícil para ellos porque simplemente no tienen el personal que realmente necesitan, pero ya sabes, cuando está afectando a mi hijo y su educación, es realmente difícil”, dice ella.

“Todo el trabajo duro que hemos realizado durante años para llevarlo a donde está, simplemente lo sentí, se siente como si se lo hubieran quitado todo”, dice Ouellet.

Se realizó una evaluación de una hora para Dominic Wednesday, dice ella.

Ouellet tiene la esperanza de que eso podría significar que pronto se restablecerá un EA para su hijo.


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Autism Nova Scotia pide mejores adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales


Autism Nova Scotia pide mejores adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales – 27 de mayo de 2021

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